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廈門(mén):打造一體化思政“中央廚房”

2023-02-03 09:14
來(lái)源:半月談網(wǎng)

把身邊的紅色革命故事編纂成冊,讓不同學(xué)段的孩子在接受思政教育時(shí)不再“頻吃冷飯”……在福建廈門(mén),一場(chǎng)有關(guān)“大中小幼一體化育人方式”的改革正如火如荼地進(jìn)行著(zhù)——教育主管部門(mén)聯(lián)合各院校的骨干教師,充分挖掘整合本土社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)故事,將不同學(xué)段的思政內容“打碎重串”,讓“熱氣騰騰”的德育“美食”真正能夠直抵人心。

“一體化育人方式”的應有之義

2022年12月7日晚,福建教育學(xué)院附屬翔安第一小學(xué)的會(huì )議室里燈火通明,來(lái)自高中、初中和小學(xué)的思政老師齊聚一堂,就“自信自強”這一主題的思政課進(jìn)行“同主題備課”教研活動(dòng)。

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2022年12月7日晚,來(lái)自廈門(mén)市翔安區多所學(xué)校的老師在福建教育學(xué)院附屬翔安第一小學(xué)的會(huì )議室就“自信自強”這一主題的思政課進(jìn)行“同主題備課”教研活動(dòng)。

“我們發(fā)掘利用廈門(mén)本土‘嘉庚精神’的小故事做鋪墊,還找一些閩南諺語(yǔ)讓孩子誦讀,把課堂氣氛搞活?!眮?lái)自新店中學(xué)的高中政治教師黃書(shū)梅講出自己提升課堂參與度的小妙招。也有老師提出,可以將當下年輕人關(guān)注度較高的網(wǎng)絡(luò )熱詞引入課堂討論,讓孩子們探討“如何才能自信自強”。

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2022年12月7日晚,來(lái)自廈門(mén)市翔安區多所學(xué)校的老師在福建教育學(xué)院附屬翔安第一小學(xué)的會(huì )議室就“自信自強”這一主題的思政課進(jìn)行“同主題備課”教研活動(dòng)。

“大中小幼一體化育人方式”的核心是“一體化”,這就要求不同學(xué)段的思政教師能系統性解決當前所面臨的挑戰和問(wèn)題。在當晚的研討中,既有小學(xué)思政教師提出“如何向低學(xué)段孩子形象闡釋‘政治認同’概念”的困惑,也有中學(xué)教師拋出“如何避免高學(xué)段孩子在思政課堂上‘吃冷飯’”的經(jīng)驗……組織不同學(xué)段思政教師“同備一節課”活動(dòng),在廈門(mén)已開(kāi)展了兩年有余。

“菜譜”討論完畢,緊接著(zhù)就是“出餐”環(huán)節,讓科學(xué)的世界觀(guān)和方法論貫穿學(xué)科教育,成為廈門(mén)“大中小幼一體化育人方式”改革的又一亮點(diǎn)。

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2022年12月8日上午,在福建省廈門(mén)第二中學(xué)高一15班的化學(xué)課上,師生們正在探討“二氧化硫用于紅酒保鮮”背后的哲學(xué)原理。

“既然二氧化硫對人體是有危害的,那為什么它還能作為一種合法的食品添加劑,用于紅酒保鮮呢?”“因為二氧化硫是一種抗氧化劑,它有防腐功效?!薄耙驗樗诩t酒里添加的量少?!?022年12月8日在福建省廈門(mén)第二中學(xué)高一15班的化學(xué)課上,課堂討論氣氛熱烈?!按蠹艺f(shuō)的都對,在科學(xué)中我們不能簡(jiǎn)單拋開(kāi)劑量談毒性,這是不是體現了‘矛盾是對立統一的’呢?”化學(xué)教師陳寒與接著(zhù)孩子們的話(huà)說(shuō)。

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2022年12月8日上午,在福建省廈門(mén)第二中學(xué)高三7班的語(yǔ)文課上,師生們正在一同研讀老舍的著(zhù)作《茶館》。

“一體化”育人方式不僅體現在大中小幼各個(gè)學(xué)段的銜接上,也體現在不同學(xué)科將時(shí)事熱點(diǎn)和唯物史觀(guān)納入其中。在該校高三7班教室里,話(huà)劇《茶館》正由同學(xué)們精彩演繹。高三學(xué)生江化烽說(shuō):“我是‘00后’,在了解了過(guò)去的苦難后,才越發(fā)明白要珍惜我們今天的生活,才會(huì )思考作為一個(gè)高中生,怎樣去實(shí)現自己的‘中國夢(mèng)’?!?/p>

實(shí)現“一體化”的百寶箱

過(guò)去,一些教師和學(xué)生反映,各個(gè)學(xué)段間的思政教材都有“高度重合”的部分,一些思政課“炒冷飯”,讓人難以下咽。

自2020年起,廈門(mén)市教育局根據課程要求,結合新近發(fā)生的重要時(shí)事,以“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的方式組織全市大學(xué)、中小學(xué)和幼兒園的思政(德育)教師“同備一節思政課”,一方面便于思政教師掌握不同學(xué)段的思政教育進(jìn)展,另一方面在“思想碰撞”中捕捉課程教育靈感。

廈門(mén)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授原宗麗告訴半月談?dòng)浾?,除了大學(xué)思政教師會(huì )幫助中小學(xué)思政教師解構教學(xué)目標,編纂適合中小學(xué)學(xué)生閱讀的校本教材外,大學(xué)生還一同參與中小學(xué)思政課堂共建,以與學(xué)弟學(xué)妹分享親身經(jīng)歷的方式替代說(shuō)教,成效顯著(zhù)。截至目前,廈門(mén)大學(xué)已與廈門(mén)多所學(xué)校建立“一體化育人”的合作機制。

廈門(mén)市讓全學(xué)段思政教師參與課程設計,打造一體化思政“中央廚房”,并將成品分發(fā),形成思政活動(dòng)的品牌效應。

在廈門(mén)市雙十中學(xué)的校園內,名為“先鋒派與青年面對面”的實(shí)踐活動(dòng)已成為中學(xué)生們競相參與的品牌活動(dòng)—— “一人一票”究竟是不是真民主、烏克蘭危機背后的民族問(wèn)題等時(shí)政熱點(diǎn)的代入,既提升了初、高中生參與的積極性,也讓思政成果更加深入人心?!皝?lái)自高校和中學(xué)、小學(xué)乃至幼兒園的思政老師會(huì )共同設計每次活動(dòng)的議題、課件、傳播形式等,讓端上初、高中生‘餐桌’的每道菜都做到‘營(yíng)養均衡’?!彪p十中學(xué)辦公室主任趙向波說(shuō)。

從高中生的“時(shí)事大討論”到小學(xué)生的“尋找身邊的紅色印記社會(huì )實(shí)踐”,廈門(mén)的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和高校幾乎都打造了具有鮮明特色的思政實(shí)踐活動(dòng),并充分調動(dòng)學(xué)生參與。

多措并舉推動(dòng)“一體化”實(shí)踐

經(jīng)過(guò)6年多的探索,廈門(mén)“大中小幼一體化育人方式”改革已形成一套可復制推廣的經(jīng)驗措施。

一是組建“思政課大聯(lián)盟”,建立大中小幼思政教師“同備一節課”的體制機制。

據廈門(mén)市教育局宣教處處長(cháng)陳雄民介紹,廈門(mén)市已于近期成立大中小學(xué)思政課一體化建設指導委員會(huì )和思政課一體化建設聯(lián)盟。同時(shí),按照教學(xué)大綱,廈門(mén)市教育部門(mén)定期組織轄區內大中小幼思政教師“同備一節課”。

二是培養不同年齡段學(xué)生“先鋒交流”梯隊,在思政實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)“鯰魚(yú)效應”。

如廈門(mén)一中、二中分別與廈門(mén)大學(xué)相關(guān)院系和黨支部建立戰略伙伴關(guān)系,廈門(mén)實(shí)驗小學(xué)與部分中學(xué)形成合作機制,“大中互助”“中小互學(xué)”“小幼互知”協(xié)同能力明顯增強,校園中“爭做先鋒、勇超先鋒”的氛圍逐步形成。

三是推出思政育人工作指導綱要,將本土元素融入實(shí)際教學(xué)工作。

廈門(mén)市委教育工委副書(shū)記施琦婷介紹,目前廈門(mén)已組織出版涵蓋大中小幼和中職、特教55個(gè)學(xué)科的《大中小幼社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)學(xué)科指導綱要》,還出版具有本土元素的“英雄小八路”等紅色基因《鷺島紅星閃耀》中小學(xué)讀本。

半月談?dòng)浾撸侯佒?/編輯:原碧霞

責任編輯:孔德明

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